PENGARUH MUSIK TERHADAP PERKEMBANGAN KECERDASAN EMOSI ANAK USIA TK ...

Tugas Akhir Disusun Untuk Memenuhi
Salah Satu Prasyarat Kelulusan
Pada Program Diploma II
PGTK FIP UNNES



Disusun Oleh :

Satrianingsih
1403204015




PENDIDIKAN GURU TAMAN KANAK-KANAK
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2006

---

HALAMAN PENGESAHAN

Tugas akhir yang berjudul “PENGARUH MUSIK TERHADAP PER-
KEMBANGAN KECERDASAN EMOSI ANAK TK”. Setelah dibaca dan
diberikan perbaikan dan koreksi seperlunya dinyatakan sah untuk memenuhi salah
satu prasarat kelulusan pada program Diploma II Pendidikan Guru Taman Kanak-
kanak Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang pada :

Hari :
Tanggal :


Dosen Pembimbing Dosen Penguji



Wulan Adiarti, S.Pd. Yuli Kurniawati SP, S.Psi
NIP. 132307559 NIP. 132316164

Ketua Program D2 PGTK

Universitas Negeri Semarang






Dra. Sri S. Dewanti H, M.Pd.
NIP. 131413200

---

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

a. Raihlah kesempatan selagi ada karena tak ada kesempatan kedua
b. Ingatlah, hanya dengan mengingat Allahlah hati menjadi tentram
c. Barang siapa yang menempuh perjalanan untuk menuntut ilmu, maka Allah
memudahkan baginya jalan menuju surga.
d. Kegagalan merupakan batu sandungan untuk memperoleh kesuksesan.

PERSEMBAHAN
a. Dosen Pembimbing Wulan Adiarti, S.Pd.,
yang telah membimbing tugas akhir ini.
b. Ayah dan ibuku tercinta.
c. Adikku tersayang.
d. Sahabat-sahabatku yang tersayang.
e. Teman-teman seperjuangan.

---

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puja dan puji syukur kehadirat Allah SWT atas
rahmat, taufiq dan hidayahNya serta inayahNya sehingga penulis dapat
menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “PENGARUH MUSIK TERHADAP
PERKEMBANGAN KECERDASAN EMOSI ANAK USIA TK” (DITINJAU
DARI ASPEK PSIKOLOGI).
Tugas Akhir ini disusun untuk memenuhi syarat ujian mata kuliah akhir
pada program D2 PGTK FIP UNNES.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tugas akhir ini belum sempurna atau
jauh dari sempurna.
Dalam penyusunan tugas akhir ini penulis mengucapkan terima kasih
kepada semua yang ikut membantu dan membimbing penulis selama penyusunan
tugas akhir ini, khususnya kepada :
1. Dra. Sri S. Dewanti H, M.Pd. selaku ketua program PGTK.
2. Wulan Adiarti, S.Pd. selaku Dosen Pembimbing.
3. Yuli Kurniawati SP, S.Psi. selaku Dosen Penguji.
4. Keluarga dan orang-orang terdekat yang telah memberikan dukungan.
5. Teman-teman satu angkatan, seperjuangan dan semua pihak yang telah
membantu hingga terselesaikan tugas akhir ini.
Dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari bahwa tugas akhir ini
belum sempurna dan masih banyak kekurangan, mengingat kurangnya
kemampuan penulis. Oleh karena itu, dengan tangan terbuka penulis menerima
saran dan kritik yang bersifat membangun.
Penulis

---

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... ii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...................................... iii
KATA PENGANTAR ............................................................................... iv
DAFTAR ISI .............................................................................................. v
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1
B. Perumusan Masalah ............................................................... 3
C. Pembatasan Masalah ............................................................. 3
D. Tujuan Pennulisan .................................................................. 4
E. Manfaat .................................................................................. 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................ 6
A. Hakikat Musik ....................................................................... 6
1. Pengertian Musik ............................................................. 6
2. Unsur-Unsur Musik .......................................................... 7
3. Instrumen-Instrumen Musik ............................................. 8
B. Hakikat Kecerdasan Emosi .................................................... 9
1. Pengertian Kecerdasan Emosi .......... ............................... 9
2. Metode Belajar Yang Menunjang Perkembangan Emosi 10
3. Prinsip-Prinsip Mengasuh Anak Dengan Kecerdasan
Emosi ............................................................................... 11

---

C. Menumbuhkembangkan Kecerdasan Emosi Anak melalui
Musik ..................................................................................... 13
D. Karakteristik Perkembangan Anak Usia TK (4 - 5 Tahun) ... 13
1. Perkembangan Jasmani .................................................... 14
2. Perkembangan Kognitif ................................................... 14
3. Perkembangan Bahasa ..................................................... 15
4. Perkembangan Emosi dan Sosial ..................................... 15
E. Ciri-Ciri Kecerdasan Emosi ................................................... 15
1. Internal ............................................................................. 16
2. Eksternal ........................................................................... 16
BAB III METODE DAN SISTEMATIKA PENULISAN .................. 18
A. Metode Penulisan .................................................................. 18
B. Sistematika Penulisan ............................................................ 18
BAB IV PEMBAHASAN ...................................................................... 18
A. Pengaruh Musik Terhadap Kecerdasan Emosi Anak Usia TK. 20
B. Peran Orang tua Untuk Mengetahui Perkembangan Emosi
Anak Melalui Musik ............................................................. 22
C. Cara Menumbuhkembangkan Kecerdasan Emosi Anak TK . 26
BAB V PENUTUP .................................................................................. 33
A. Simpulan ................................................................................ 33
B. Saran ...................................................................................... 34
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 35

---

BAB I
PENDAHULUAN


A. LATAR BELAKANG MASALAH
Musik merupakan suatu kebutuhan pokok bagi setiap manusia, karena
musik dapat menjadikan orang merasa senang, gembira dan nyaman. Musik
bisa menjadi efektif di bidang akademis dengan membantu pembentukan pola
belajar, mengatasi kebosanan dan menangkal kebisingan eksternal yang
mengganggu. Musik juga dapat membantu kita merasa bertenaga, percaya diri,
mengurangi kesedihan, menghapus kemarahan, melepaskan stress serta
mengurangi rasa takut dan cemas.
Musik harus dikenalkan sedini mungkin pada anak bahkan sejak dalam
kandungan anak sudah dirangsang dengan jenis musik yang dapat
mengembangkan kecerdasan anak yaitu jenis musik klasik. Memperdengarkan
musik atau suara lain yang menyenangkan bagi bayi yang masih dalam
kandungan ternyata bisa menstimulasi sistem pendengaran mereka dan
berpengaruh positif pada respons mereka terhadap musik dan suara-suara lain
setelah mereka lahir. Bayi-bayi ketika di dalam kandungan mendengarkan
musik yang rileks dan menenangkan ternyata tumbuh dan bertambah berat
badannya dengan mudah serta lebih damai dengan diri mereka sendiri dan
lingkungan sekitarnya, begitu mereka hadir di “dunia nyata” (John M. Ortiz,
2002: 1).

---

Lingkungan terutama orang tua berperan penting untuk menumbuh
kembangkan kecerdasan emosi anak yaitu salah satu diantaranya lewat musik.
Seorang anak yang sejak kecil terbiasa mendengarkan musik akan lebih
berkembang kecerdasan emosionalnya dibandingkan dengan anak yang jarang
mendengarkan musik. Musik yang didengar berupa irama dan nada-nada yang
teratur dari perpaduan seimbang antara beat, ritme dan harmoni (Bambang
Sujiono dan Nurani Yuliani, 2005: 119).
Sebagai orang tua harus memberikan kebebasan kepada anak untuk
memilih sendiri musik yang ingin ia dengarkan di waktu-waktu luang dan
mengizinkan anak untuk menggunakan kebebasan berekspresi dalam batas-
batas tertentu, akan memberi pelajaran mengenai rasa tanggung jawab
sekaligus menumbuhkan kemampuan mengendalikan diri. Disamping itu,
orang tua harus memonitor jenis musik pilihan anak untuk memastikan agar
pilihan musik tersebut bisa diterima oleh sistem kepercayaan dan standar
keluarga.
Orang tua seringkali beranggapan bidang musik termasuk salah satu
bidang yang bila ditekuni tidak bisa menjamin masa depan. Oleh karena itu,
orang tua lebih cenderung mengarahkan anak pada bidang-bidang ilmu
kognitif dan beranggapan bahwa dengan menguasai ilmu kognitif seseorang
mudah mencapai keberhasilan serta derajat terpandang dalam masyarakat.
Padahal sebetulnya dengan musik anak akan dapat mencurahkan pikiran, rasa
dan karsa dalam setiap aktivitasnya.

---

Selain kenyataan di atas, orang tua juga belum memahami cara
menumbuhkembangkan kecerdasan emosi anak. Seorang anak yang tidak bisa
mengendalikan emosinya dengan baik seringkali dikarenakan orang tua
kurang bisa memahami perasaan dan kehendak si anak. Luapan emosi yang
tidak terungkap secara fokus dan jelas dapat mengarah pada perilaku
destruktif (merusak). Sebagai contoh, anak yang tidak bisa mengungkapkan
bahwa dirinya sesungguhnya merasa cemburu karena mainan adiknya lebih
bagus mungkin akan bertindak agresif dengan merusakkan mainan adiknya
atau memukul adiknya.
Musik harus dikenalkan sedini mungkin pada anak-anak agar anak
dapat meluapkan emosinya lewat musik tersebut. Akan tetapi, pada
kenyataannya masih banyak orang tua yang belum memahami bahwa
pengenalan musik sejak dini dapat menumbuhkembangkan kecerdasan emosi
anak. Selain itu, ada juga orang tua yang memaksakan anaknya untuk dapat
memainkan jenis alat musik tertentu. Sebagai orang tua harus memahami
kesiapan anak untuk belajar musik. Misalnya kemampuan fisik dan mental
anak.
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka penulis ingin
menelaah tentang bagaimana pengaruh musik terhadap perkembangan
kecerdasan emosi anak usia TK.
B. PERUMUSAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka masalah yang timbul
dapat dirumuskan sebagai berikut :

---

Bagaimana pengaruh musik terhadap perkembangan kecerdasan emosi anak
usia TK.


C. PEMBATASAN MASALAH
Musik adalah salah satu cabang seni yang tertua. Musik tidak dapat
dipisahkan dari kehidupan dan penghidupan manusia (AT. Mahmud, 1995: 8).
Kecerdasan emosi adalah kemampuan mengenali emosi diri yaitu
kemampuan seseorang dalam mengenali perasaannya sendiri sewaktu
perasaan atau emosi itu muncul dan ia mampu mengenali emosinya sendiri
apabila ia memiliki kepekaan yang tinggi atas perasaan mereka yang
sesungguhya dan kemudian mengambil keputusan-keputusan secara mantap
(Sternberg dan Salovery dalam Shapiro (1997)).
Masalah dibatasi pada :
a. Pengaruh musik terhadap perkembangan kecerdasan emosi anak usia TK.
b. Usia yang dibatasi adalah 4 – 5 tahun.
D. TUJUAN PENULISAN
Adapun tujuan penulisan makalah ini adalah :
Untuk mengetahui bagaimana pengaruh musik terhadap perkembangan
kecerdasan emosi anak usia TK.

E. MANFAAT
a. Manfaat Teoritis

---